Archiwum

UNIWERSYTET JAGIELLOŃSKI

Chemia zrównoważonego rozwoju (Wydział Chemii)

Celem studiów jest wykształcenie chemików o poszerzonych kompetencjach w zakresie nowoczesnych technologii pro-środowiskowych, gotowych do podjęcia pracy w obszarze specjalistycznej analityki i monitoringu środowiskowego, nowoczesnej nisko emisyjnej eko-energetyki oraz innowacyjnych technologii produkcji materiałów funkcjonalnych. Kierunek Chemia zrównoważonego rozwoju zapewnia zdobycie rzetelnej wiedzy w zakresie nauk chemicznych ukierunkowanej na zagadnienia dotyczące szeroko pojętej chemii środowiska, technologii pro-środowiskowych, procesów pozyskiwania, konwersji i magazynowania energii, otrzymywania nowoczesnych materiałów funkcjonalnych dla zastosowań m.in. w ochronie środowiska i energetyce. W programie studiów główny nacisk położony został na wykształcenie umiejętności praktycznego zastosowania zdobytej wiedzy i kompetencji.

UNIWERSYTET JAGIELLOŃSKI

Studia afrykańskie (Wydział Studiów Międzynarodowych i Politycznych)

Studia afrykańskie dają możliwość wyspecjalizowania się w problematyce tego kontynentu, zarówno w kontekście wiedzy dotyczącej szeroko pojętych kwestii społecznych, jak i kwestii polityki czy ekonomii, mających wpływ na kształtowanie relacji poszczególnych państw afrykańskich, ze szczególnym uwzględnieniem regionów Afryki Północnej oraz Subsaharyjskiej.
Student w trakcie studiów poznaje język suahili. Studia można podjąć bez znajomości tego języka, program umożliwia naukę od podstaw.

UNIWERSYTET JAGIELLOŃSKI

Pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna (Wydział Filozoficzny)

Program studiów składa się z kilku części: kanonu wiedzy ogólnej, psychologiczno-pedagogicznej oraz z wiedzy specjalistycznej, związanej z przygotowaniem merytorycznym w zakresie integracji treści nauczania, przygotowaniem dydaktycznym, metodycznym, a także wspieraniem rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym.
W planie studiów położony jest duży nacisk na kształtowanie praktycznych umiejętności zawodowych oraz na prowadzenie refleksji w działaniu i refleksji nad działaniem.