Podwójny rocznik czeka w kolejce do toalety i upycha się w autobusie. Dwa tygodnie rewolucyjnego roku szkolnego już za uczniami z Łódzkiego

– Oczywiście, że będzie więcej uczniów, ale jak już stwierdziłem, dyrektorzy już sobie poradzili z tym problemem – mówił Grzegorz Wierzchowski, kurator oświaty, w wywiadzie udzielonym „Dziennikowi Łódzkiemu”, który opublikowaliśmy 30 sierpnia.

Dwa tygodnie później rozmawiamy z Marią Włodarczyk, dyrektor III LO w Łodzi. To jeden z najlepszych i najpopularniejszych ogólniaków w mieście. W rozpoczętym roku szkolnym przyjął osiem klas pierwszaków, czyli o trzy więcej niż w poprzednim. Wśród absolwentek III LO jest m.in. Antonina Majchrzak, najmłodsza łódzka radna (22 lata). W ostatnie wakacje działaczka PO, znając budynek tej szkoły, przewidywała, że jednoczesne przyjście do „trójki” pierwszaków po wydłużonych podstawówkach oraz po zlikwidowanych gimnazjach skończy się m.in. kolejkami do ubikacji podczas przerw.

– Kolejki są: przed damskimi toaletami – przyznaje Maria Włodarczyk. Zauważa najdłuższe podczas przerw przedpołudniowych: wtedy oczekiwanie uczennicy może się przeciągnąć nawet na całą pauzę. Dyrektor III LO nie widzi obecnie szans na zmianę tej sytuacji. W zabytkowym gmachu szkoły jest pięć pomieszczeń z damskimi ubikacjami, w planach inwestycyjnych dla tej szkoły nie ma wybudowania następnej.

Za to kadrze udało się poprawić pierwotny plan lekcji.

3 września Tomasz Trela, wiceprezydent Łodzi odpowiedzialny za edukację, zaprezentował dziennikarzom planszę z informacją o czasie trwania obowiązkowych zajęć w ogólniakach i szkołach zawodowych po nadejściu podwójnego rocznika. Wynikał z niej powrót dwuzmianowości: autor planszy informował, że lekcje w III LO zaczynają się o godz. 7.25, zaś kończą – o godz. 17.30.

- Potwierdziły się nasze najgorsze obawy. To namacalny efekt podwójnego rocznika. Pokazuje też, że szkoły nie są z gumy. Ten podwójny rocznik eksploatuje sale lekcyjne, gimnastyczne – komentował Tomasz Trela.

Ale Maria Włodarczyk precyzuje, że obecnie ostatnie z obowiązkowych zajęć w III LO kończą się już o godz. 16.30.
– Poprawiliśmy naszą organizację pracy – mówi dyrektor Trójki.

Niestety, w porównaniu z poprzednim rokiem szkolnym, dużo większy procent uczniów III LO zaczyna naukę od tzw. zerówki (czyli przed godz. 8).

Na tablicy zaprezentowanej przez Tomasza Trelę znalazło się również Technikum nr 3 w Łodzi – z lekcjami w godz. 7.25-18: i to mimo przyznania tej placówce drugiego budynku, po zlikwidowanym gimnazjum (jest i dobra wiadomość dla młodzieży: w obu gmachach ruszyły szkolne bufety).

Janusz Bęben, dyrektor technikum, aktualnie robi co może, aby obowiązkowe zajęcia kończyły się chociaż o godz. 17.

– Już, za zgodą młodzieży, zblokowałem zajęcia pod koniec dnia – opowiada dyrektor Technikum nr 3. Co to oznacza? Jeśli dzień kończy się np. dwiema lekcjami języka polskiego, nie rozdziela ich przerwa. Dzięki temu uczniowie opuszczają szkołę chociaż dziesięć minut wcześniej.

W Technikum nr 3, z przyzwoleniem władz oświatowych, znikają podziały klas na grupy podczas godzin z języków obcych, a na modułach (czyli lekcjach zawodowych) dla pierwszoklasistów częściowo ograniczane są zajęcia praktyczne...
Zresztą szkoła nie zapełniła jeszcze wszystkich wakatów na nauczycieli zawodu. Z tego powodu zdarzają się przypadki zwalniania oddziałów do domu na pierwszej czy ostatniej godzinie.

– Takich specjalistów trzeba po prostu błagać, aby zgodzili się u nas prowadzić zajęcia – mówi Janusz Bęben. – W przypadku osób z zewnątrz wiadomo, że jesteśmy zdani na ich łaskę i nauczyciel zawodu rozpocznie lekcje w szkole późnym popołudniem, czyli po swojej głównej pracy. Trochę łatwiej jest z nauczycielami, którzy przychodzą do naszego technikum od patronującej mu firmy, wtedy możemy liczyć na większe zrozumienie oraz elastyczność w układaniu planu.

Po pierwszym tygodniu nowego roku szkolnego z naszą redakcją skontaktowali się rodzice młodzieży dojeżdżającej komunikacją miejską do łódzkich szkół spoza stolicy regionu. Według nich, wrześniowe wznowienie nauki, zbiegło się z początkiem ogromnego tłoku na linii 43 B, która łączy Łódź z Lutomierskiem (z trasą przez Konstantynów i Kazimierz).

Jak sprawdziliśmy w ostatni poniedziałek (9 września), jeden z popołudniowych kursów, startujący z Dworca Kaliskiego, nie był w stanie zabrać wszystkich pasażerów już z przystanku przy łódzkim zoo. A przynajmniej tych, którzy nie mają ochoty ocierać się w podróży o obcych (jak tłumaczyła uczennica Technikum nr 5, pozostając na przystanku po odjeździe autobusu).

Według informacji od rodziców młodzieży, podobne przygody mają także pasażerowie porannych kursów łódzkiego MPK z Lutomierska do Łodzi.

Opisane przez nas w miniony wtorek (10 września) komunikacyjne perypetie podróżujących 43 B spotkały się z ogromnym odzewem ze strony naszych czytelników. Część z nich uznaje bowiem, że autobusy na tej linii powinny po prostu częściej jeździć i do problemów miasta z transportem publicznym nie ma co mieszać reformy oświaty.

Jednak, jak zauważają krytycy zmiany, gdyby rząd jej nie wprowadził, połowa podwójnego rocznika byłaby obecnie trzecioklasistami w gimnazjach, a nie pierwszakami w liceach i w szkołach zawodowych po wydłużonych podstawówkach. Czy ma to jakieś znaczenie dla tłoku w autobusie łączącym Łódź z mniejszymi ośrodkami aglomeracji? Uczniowie trafiają do gimnazjów raczej przy miejscu zamieszkania, dopiero w przypadku kolejnego etapu edukacji są skłonni do podejmowania codziennych podróży...

Problemy z transportem uczniów zwiększyły się także w mniejszych ośrodkach regionu.

– Z dojazdami jest masakra – opowiada jedna z nauczycielek II LO w Wieluniu. – Zdarza się, że uczniowie spóźniają się na lekcje nawet 20 minut. Dochodzą też nas słuchy, że niektóre autobusy są tak napakowane, że na niektórych przystankach w ogóle się nie zatrzymują. Ponoć PKS pracuje nad tym, aby lepiej dostosować połączenia do potrzeb uczniów. Zatem niecierpliwie czekamy na efekty.

Trudno sobie wyobrazić, jak wyglądałaby sytuacja w II LO w Wieluniu, gdyby ta szkoła nie otrzymała w prezencie dodatkowych pomieszczeń. Kilka miesięcy temu władze miasta darowały powiatowi – prowadzącemu ogólniak – swoją (wartą blisko 1 mln zł) część budynku oświatowego (po podstawówce, wyprowadzonej do gmachu zlikwidowanego gimnazjum). To pozwoliło przygotować dodatkowe sale lekcyjne, a także szatnię dla uczniów ogólniaka. Na więcej urządzeń elektronicznych, przydatnych w prowadzeniu zajęć, pieniędzy już jednak nie starczyło.

Mimo dodatkowej przestrzeni na szkolnych korytarza, w II LO w Wieluniu bywa tłoczno, a do toalet ustawiają się niemałe kolejki. Uczniowie kończą lekcje o sensownych porach, ale zaczynają o godz. 7.10, co wcześniej nie miało miejsca.

W czwartek (12 września) biuro prasowe Ministerstwa Edukacji Narodowej przedstawiło swoją ocenę rozpoczęcia nowego roku szkolnego. W komunikacie MEN można przeczytać m.in.: „Zapewnienie odpowiedniej bazy lokalowej uczniom szkół ponadpodstawowych i ponadgimnazjalnych jest zadaniem własnym samorządu”.
Jasny z tego wniosek, że, zdaniem MEN, to Tomasz Trela powinien zarządzić natychmiastowe dobudowanie w III LO w Łodzi szóstej łazienki dla uczennic.

– „Obowiązkiem samorządów, jako organów prowadzących szkoły lub placówki, jest m.in. wykonywanie remontów obiektów szkolnych oraz zadań inwestycyjnych, wyposażenie szkół w pomoce dydaktyczne i sprzęt niezbędny do pełnej realizacji programów nauczania” – precyzuje MEN.

Ministerstwo poucza także dyrektorów szkół. „To on musi w taki sposób ułożyć plan lekcji, aby zajęcia były równomiernie rozłożone w poszczególnych dniach. Dyrektora szkoły obowiązują zasady przestrzegania higieny i ochrony zdrowia uczniów” – przypomina biuro prasowe resortu ministra Dariusza Piontkowskego.

Według MEN, z informacji otrzymanych od kuratorów oświaty wynika, że w trwającym roku szkolnym w blisko 92 proc. placówek (resort nie precyzuje w komunikacie, jakiego typu) godzina zakończenia zajęć poprawiła się – np. dzięki włączeniu gimnazjów – nie uległa zmianie albo zwiększyła się, ale nie więcej niż o jedną godzinę lekcyjną.

Tylko w 8,5 proc. szkół w skali całego kraju czas zakończenia zajęć wydłużył się o nieco więcej niż jedną godzinę lekcyjną.
Ponadto z danych kuratorów wynika, że w tym roku szkolnym w ok. 97,5 proc. szkół w całym kraju tzw. wskaźnik zmianowości (stosunek liczby oddziałów do liczby pomieszczeń do nauki) jest niższy lub równy 1,3.
– „W porównaniu z ubiegłym rokiem szkolnym nie ma większych różnic w zakresie godzin zakończenia obowiązkowych zajęć dydaktyczno-wychowawczych” – sumuje biuro prasowe MEN.

Współpraca: Roman Bednarek, Zbigniew Rybczyński